Moodle平台下的计算机网络技术教学探究

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  • 时间:2018-10-08 07:10
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  Abstract Prone to some problems in the process of learnin in the course of computer network technolo y, such as poor students' autonomous learnin ability, teachers' teachin supervision is not in place, learnin effect is not timely feedback etc., the Moodle platform of computer network technolo y teachin practice out of a new network technolo y, the teachin mode, this mode, the realization of the learnin materials, process, mana ement and assessment of the or anic unity, in this model, the role of teachin supervision stren thened, can reflect the learnin situation of the students, thus to better help students learnin computer network technolo y, to adjust the learnin methods, and radually develop the habit of independent learnin .

  Key words Moodle; computer network technolo y; teachin ; inquiry

  教诲部与 12年公布的进步高校教诲质量的文件中指出,高校要对人才培育模式举行翻新,教诲办理理念要举行改造,探究出一条在教员的指点下先生自立择课自立深造的新模式。近年来,跟着高校信息化的不断生长,如安在信息网络的环境之下培育先生们的自立深造才能,改变传统的教养模式,都成为高校教诲改造研讨的抢手。大批的考察和研讨发觉,良多先生已习气于传统的被动式深造模式,对网络课程的自立深造才能较差,再加上计算机网络技术教养进程中具有教员监禁缺乏

不置可否,先生深造后果回响反映滞后等问题,招致先生深造后果低,自立深造的积极性降低。这就要求教员在计算机网络技术的教养进程中,要挑选能够

呐喊

呐喊无效监视和办理先生深造行为的网络技术深造平台,盘绕教员的教养目的,整合深造资源,明确深造义务,结构深造运动,办理深造进程等,从而能更好地增进先生深造计算机网络技术。

  Moodle网络深造平台的首要特色就是运用了社会构建主义的教养法,它能让先生和教员配合思索配合解决面临的问题,在这一进程中,经由进程与教员或别人的互动,先生很自然地树立相干观点,他们经由进程扳谈,发明出一个能够

呐喊论述的世界跟一个配合的构架,在这进程中举行沟通和交换,终极发生群体聪明和认知。其凭仗免费开源、驾御简便、供应的内容丰盛、深造材料的形式多样、支撑师生和先生与先生之间的互动、监禁先生的深造行为等浩瀚上风,被良多高校运用于计算机网络课程教养之中,Moodle已成为计算机网络技术深造的主流平台。

  1 Moodle平台先容

  (1)什么是Moodle。Moodle是一个开源课程的办理零碎,它还有两种差别的叫法:深造办理零碎和虚构深造环境,Moodle的平台界面简略精致,平台运用者能够

呐喊按照需要自立调解界面和增减内容,课程列表上有对每门课程的简介。该平台兼容性和易用性非常好,基本可知在任何支撑PHP的平台装置,装置工程也很简略。

  (2)基本特征。Moodle跟许多深造办理零碎类似,能够

呐喊对内容元件举行办理,但次要是针对教诲深造而设计,对先生的深造进程是一种记载,无利于教员监视剖析先生的深造进程。它的次要特征与功效有三个方面:总体设计、网站办理、用户办理。

  ( )次要功效。首先是课程办理的功效,教员把持着课程配置,灵活的课程配置有论坛、考试、资源等等。功课模块,教员能够

呐喊设定功课提交的休止日期和最高分,并对先生上传的功课实时作出评估。谈天模块,支撑文本图片等输出,有助于同窗们之间和同窗与教员之间的交换,说话记载能够

呐喊保留。投票模块,跟投票推举类似,能够

呐喊用来对某件事情作出表决,或举行一些民心考察。论坛模块,有差别类型的论坛可供挑选,教员和同窗们能够

呐喊发表一些帖子表白观点,教员能够

呐喊哄骗论坛分享一些有关计算机网络技术的深造材料等。考试模块,对深造深造后果的检测也能够

呐喊经由进程Moodle平台无效举行,教员能够

呐喊挑选题库,标题问题能够

呐喊主动评分,对先生深造后果的检测很有帮忙。资源模块,支撑各类电子文档的显现,还支撑视频和声音,能够

呐喊衔接外部资源,也能够

呐喊将数据传递给外部运用。问卷考察模块,问卷考察作为剖析线上课程的无效道路被各人所运用,能够

呐喊随时查看考察问卷的了局,也能够

呐喊经由进程表格和文本举行下载。互动评估,先生能够

呐喊对教员给出的范例文档举行评估,教员对先生做出的评估举行办理打分等。   2 Moodle平台下的课程配置情理和框架

  (1)Moodle平台对先生深造的利弊剖析。网络自立深造平台能够

呐喊

呐喊确保先生受光阴和所在的限度,自立挑选深造内容而后睁开深造,有助于先生的翻新才能、独立思索才能、自立深造才能和探求才能的培育。这种深造是经由进程网络举行的,缺少传统教室上教员的疏导和规律束缚,它的深造后果依赖于先生的自立深造才能和盲目意识。深造者在深造进程中较容易出现注意力难以集中、深造目的偏移、认知累赘减轻等问题,容易发生孤傲无助感,进而招致先生的深造兴趣削弱和深造效率降低。

  (2)深造进程离不开教员的疏导和监视。Moodle平台下的计算机网络技术深造进程离不开教员的指点与监视,为了到达计算机网络技术的教养目的,实时理解先生们的深造情形,帮忙先生们更好地顺应计算机网络技术的自立深造,教养进程中教员应遵照必定的原则,即深造材料的多样化和深造进程的动态化相联合,深造办理梯度化跟深造查核综合化相联合,从而整合深造资源,明确先生的深造义务,结构生长深造运动,无效办理深造进程,举行片面的综合查核。运用Moodle平台搭建的计算机网络技术深造模式,具备了面授和远程授课的两重上风,既能体现教员在教养中的主导作用,又能体现先生在深造中的主体位置,在教员疏导的同时又充足发挥了先生的主体作用。

   Moodle平台下的课程配置方式和实现道路

  (1)深造资源的多样化。Moodle平台为深造者供应了丰盛多样的深造资源,然而要盘绕计算机网络课程的深造目的,总结教室上的教养教训,针对差别学问的难易水平跟教养的要求,对教养内容结构举行平正计划,借助Moodle平台供应给先生们多样化的深造材料。能够

呐喊哄骗课程导学模块向先生们先容课程的深造目的、流程和相干要求。采纳自下而上的体式格局展示教养课件,让先生们掌握计算机网络采纳的体系结构、相干和谈的设计情理和详细的运用实例,抽象的动画展示有助于先生们懂得较为抽象的网络观点。供应有关的拓展深造材料与资源,让先生们理解到计算机网络方面的前沿技术。展示项目设计所需的进程案例,能够

呐喊为先生们在网络零碎计划和设Manbetx体育投注拥有全球最火爆齐全的游戏项目,女孩乘滴滴遇害因为有着最资深信息团购和活动而受到了大家的喜欢,体育热点给您提供最放松的最休闲的游戏平台,Manbetx体育投注打造为最具有影响力和最受欢迎的现金棋牌网站计、零碎的运用和开发方面打下坚实根蒂根基。会商区和谈天室为师生交换供应了优秀的平台,回响反映和考察的板块能够

呐喊

呐喊更好帮忙教员获得教养方面的回响反映信息,能够

呐喊进一步改良教养体式格局和内容。

  (2)深造进程的动态化。想要体现先生们的高度小我私家结构水平,和其相顺应的深造进程也必定是动态的。跟传统“灌注式”教养模式差别,树立于网络的动态化深造进程更减轻视师生间的交换和互动,盘绕教养目的,教员失当地设计教养环节,启示和鼓励先生们学会自立深造,培育先生们抛砖引玉的才能。动态化的深造有一个详细进程:第一,构建学问框架,增进自立深造;第二,细化章节内容,启示对问题的思索;第三,增强互相交换,营建优秀深造氛围;第四,教员对实行驾御加以指点,深化理论学问深造。

  ( )深造办理的档次化。先生自立深造计算机网络学问的进程中,面临丰盛多样的信息和资源,容易招致深造行为和深造目的发生误差。所以,教员要增强对先生深造的办理,平正配置计算机网络课程的深造进度,经由进程对一些要害点的配置,确立先生的深造义务。并对先生提出必定的要求,要在划定光阴实现照应课程的深造内容,积极参与问题的会商,实现教员安插的功课,才能顺遂生长下个阶段的深造义务,进而标准先生们的深造运动,疏导先生走向门路化的深造,促使其朝着无利的方向生长。深造办理的档次化有几个详细的办法:第一,在课程开设初期,教员要用 个摆布的面授课时和先生们举行面临面交换,向先生们先容Moodle平台的详细驾御流程和注意事项,疏导先生们制订出平正的深造计划;第二,教员要平正制订深造进度,各个章节设定详细的深造光阴范围,要求先生们在划定光阴内实现照应的课时内容,参与问题的会商,实现教员安插的深造义务,才能顺遂生长下个章节的深造义务。运用Moodle平台的课程进度追踪配置、埋没和显现、网页浏览进度、功课提交情形等配置功效,能够

呐喊帮忙教员对先生们的深造情形实行无效监视,指点先生们的档次化深造;第三,教员哄骗Moodle平台上的日程办理的功效,在行将到来事情的模块中,联合先生们课程深造的进度配置新事情的内容,零碎会生成新事情的提示日历,在划定光阴以内提示先生该阶段需要实现的深造义务,进而便当先生们按照详细情形实时调解本身的深造进度;第四,阶段性深造结束后,教员要对先生们的深造了局和深造进度实时检测和监视,哄骗Moodle平台中的动静模块,对深造表示好的先生给以必定和表彰,对深造表示绝对落伍的先生给以必定鼓励和指点。

  4 综合化地举行深造查核

  传统的深造模式下,对先生深造后果的评估次要是按照期末考试成就,招致先生靠融会贯通的体式格局来钻营高分,无益于深造发挥本身的主动性和发明性。片面公正查核先生的深造了局应当综合各方面的表示,比如小我私家监禁才能、小我私家剖析解决问题的才能和动手理论才能。对总成就的判定应当从平时表示、期末成就和实行成就三个方面综合斟酌。

  5 结语

  跟着互联网科技的生长,给人们的糊口、事情和深造带来了很大的便当,Moodle平台对计算机技术的教养也发生了很大的影响,Moodle平台下的计算机技术教养模式在各大高校中也得到了广泛的运用,充足调动了先生们的积极性和主动性,让先生们养成了自立深造的习气,对教员的教养事情也有很大帮忙,理论证实在计算机网络技术教养进程中,这是一项值得推行

推戴的教养体式格局。

  跟着互联网科技的生长,给人们的糊口、工作和深造带来了很大的便利,Moodle平台对计算机技术的教养也发生了很大的影响,Moodle平台下的计算机技术教养模式在各大高校中也得到了宽泛的运用,充足调动了先生们的积极性和主动性,让先生们养成了自立深造的习气,对老师的教养工作也有很大帮忙,理论证明在计算机网络技术教养进程中,这是一项值得推行

推戴的教养体式格局。


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